Edukacja zdrowotna

Rozdział 1. Podstawy wiedzy o nauczaniu i uczeniu się
 1.1. Teorie uczenia się
 1.1.1. Teorie klasyczne
 1.1.2. Teorie behawiorystyczne
 1.1.3. Teorie uczenia się przez rozwiązywanie problemów
 1.1.4. Teorie współczesne
 1.2. Strategie edukacji – cztery drogi uczenia się
 1.2.1. Strategia asocjacji wiedzy
 1.2.2. Strategia problemowa
 1.2.3. Strategia emocjonalnego przeżywania
 1.2.4. Strategia operacyjna
 1.3. Strategie edukacji dorosłych
 Rozdział 2. Na czym polega uczenie się?
 2.1. Istota procesu przyswajania wiedzy
 2.1.1. Pamięć krótkotrwała
 2.1.2. Pamięć długotrwała
 2.1.3. Funkcje obrazu w procesie kształcenia
 2.1.4. Wspieranie pamięci
 2.1.5. Rola motywacji w procesie przyswajania wiedzy
 2.1.6. Rola emocji i nastroju w procesie przyswajania wiedzy
 2.1.7. Pochwała jako narzędzie pracy nauczyciela
 Rozdział 3. Elementy procesu dydaktycznego
 3.1. Najważniejszy jest cel zajęć
 3.2. Zasady nauczania – uczenia się
 3.3. Treści kształcenia
 3.4. Jak skutecznie tłumaczyć treści zajęć?
 3.5. Aktywizujące techniki nauczania
 3.5.1. Podział aktywizujących metod kształcenia i ich przykłady
 3.6. Od czego zależy wybór metody nauczania?
 3.7. Sprawdzanie osiągnięć uczniów
 Rozdział 4. Komunikacja interpersonalna w procesie dydaktycznym
 4.1. Rodzaje komunikacji interpersonalnej
 4.2. Jak wywrzeć pozytywne wrażenie podczas zajęć dydaktycznych?
 4.2.1. Najważniejszy jest dobry początek zajęć
 4.2.2. Zadbaj o prawidłową postawę ciała
 4.2.3. Kultura języka mówionego
 4.2.4. Trema – wróg czy sprzymierzeniec?
 4.2.5. Warunki poprawnego eksploatowania głosu
 4.2.6. Materiały do ćwiczeń prawidłowej emisji głosu i dykcji
 Podsumowanie
 Bibliografia
 Skorowidz